Publications

Articles in Refereed Journals

  • Morales Perlaza, A. (2016). Les principaux facteurs qui empêchent, bloquent ou ralentissent l’obtention d’un statut professionnel pour les enseignants en Amérique du Nord [The main factors that prevent, block or slow the achievement of a professional status for teachers in North America]. Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue Canadienne des jeunes chercheur(e)s en éducation, 7(2). URL: http://cjnse-rcjce.ca/ojs2/index.php/cjnse/article/view/468
  • Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2015) La formation initiale des enseignants au Québec et en Finlande: une étude comparative. [Pre-service Teacher Education in Quebec and Finland: A Comparative Study] Comparative and International Education/Éducation comparée et Internationale, 43(3). URL: http://ir.lib.uwo.ca/cie-eci/vol43/iss3/2
  • Jiménez Narváez, M. & Morales Perlaza, A. (2015). La formation pratique des enseignants en Colombie [Practical Training for Teachers in Colombia]. Formation et profession, 23(3), 194-201. DOI: 10.18162/fp.2015.a80
  • Jiménez Narváez, M., Morales Perlaza, A. & Tardif, M. (2014). La inserción profesional docente en Quebec y en Colombia: ¿qué podemos compartir y aprender? [L’insertion professionnelle des enseignants au Québec et en Colombie: Qu’en pouvons-nous partager et apprendre?] Revista Educación y Pedagogía, 26(67-68), 30-45.

Book Reviews

  • Morales Perlaza, A. (2016). Review of the book by Dupriez, V. (2015). Peut-on réformer l’école? Approches organisationnelle et institutionnelle du changement pédagogique. Bruxelles: De Boeck. Formation et profession, 24(2), 90-92. URL: http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.a101
  • Morales Perlaza, A. (2014). Review of the book by Meskel-Cresta, et al., (2014), École et mutation. Reconfigurations, résistances, émergences. Revue des sciences de l’éducation, 40(3).

Books

  • Jiménez-Narváez, M.M. (Coord.), Cividini, M., Mejía Aristizábal, L.S., Morales-Perlaza, A. & Pérez Pino, M.A.  (2018). “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales [The Professional Insertion of Natural Science Teachers]. Medellín : Editorial  Universidad de Antioquia.
  • Robichaud, A., Tardif, M., & Morales Perlaza, A. (2015) Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants [Social Sciences and Critical Theories in Teacher Education]. Québec: Presses de l’Université Laval

Chapters in Books

  • Morales-Perlaza, A. & Cividini, M. (2018) Las estrategias docentes y la construcción del saber de experiencia durante la inserción professional [Teaching Strategies and the Construction of Experience Knowledge During the Professional Insertion]. In M.M. Jiménez-Narváez, M. Cividini, L.S. Mejía Aristizábal, A. Morales-Perlaza, & M.A. Pérez Pino (Coord.), “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia
  • Jiménez-Narváez, M.M., Cividini, M., Mejía Aristizábal, L.S., Morales-Perlaza, A. & Pérez Pino, M.A. (2018) Construir un puente entre la formación inicial y continua de los profesores  de ciencias naturales [To Build a Bridge Between the Initial and Continuing Education of Natural Science Teachers]. In M.M. Jiménez-Narváez, M. Cividini, L.S. Mejía Aristizábal, A. Morales-Perlaza, & M.A. Pérez Pino (Coord.), “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: La inserción profesional de profesores de ciencias naturales. Medellín : Editorial Universidad de Antioquia
  • Pelletier, F. & Morales-Perlaza, A. (2018). Saber e identidad en la profesión docente: de la identidad de estudiante a la de docente principiante [Knolewdge and Identity in the Teaching Profession: From Student to Novice Teacher]. In I. Canton-Mayo & M. Tardif (Coord.), Identidad profesional docente (pp. 57-73). Madrid : Narcea
  • Morales Perlaza, A. (2015) L’éducation comparée : une formation nécessaire pour le développement de la pensée critique des enseignants? [Comparative Education: A Necessary Training for the Development of Teachers’ Critical Thinking?] In A. Robichaud, M. Tardif, & A. Morales Perlaza (Coord.), Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants (pp. 47–72). Québec: Presses de l’Université Laval
  • Tardif, M., Robichaud, A. & Morales Perlaza, A. (2015) Introduction. In A. Robichaud, M. Tardif, & A. Morales Perlaza (Coord.), Sciences sociales et théories critiques dans la formation des enseignants (pp. 1–16). Québec: Presses de l’Université Laval
  • LeVasseur, L. & Morales Perlaza, A. (2013). Roles y preocupaciones de docentes nóveles en Canadá, en un contexto de transformación de sistemas de educación. [Roles and Concerns of New Teachers in Canada, in a Context of Transformation of the Educational Systems]. In E. Correa Molina, M. Cividini, R. Fuentealba, & I. Boerr (Ed.), Formación e inserción profesional: Desafíos y pistas de facilitación para la profesionalización docente. Santiago: OEI

Conference Proceedings

  • Jiménez Narváez, M. M., Aristizabal, L., Cividini, M., & Morales Perlaza, A. (2014). Aprender a enseñar junto a otros: experiencia de acompañamiento a profesores principiantes de ciencias naturales [Learning to Teach With Others: New Science Teachers’ Accompanying Experiences]. Conference proceedings. IV International Congress on New Teachers and Professional Induction. Curitiba, Brazil

Ph.D. and Master’s Thesis

  • Morales Perlaza, A. (2016). Les savoirs professionnels à la base de la formation des enseignants au Québec et en Ontario: une étude comparative des modèles universitaires de professionnalisation et de leurs enjeux [The Professional Knowledge Base in Teacher Education Programs in Quebec and Ontario: A Comparative Study of University Models of Professionalization and their Issues]. Thèse de doctorat, Université de Montréal, Montreal. URL: https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/18598
  • Morales Perlaza, A. (2012). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande [A Comparative Study of Pre-service Teacher Education at the Primary Level in Quebec and Finland]. Mémoire de maîtrise, Université de Montréal, Montreal. URL: https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/8756;jsessionid=D0C89CA02A8C3EB06C0D974E9D7FCB9B

Refereed Conference Presentations

  • Morales-Perlaza, A. et Morrissette, J. (November 2018). Sociologie de l’évaluation scolaire: Portrait d’un domaine d’étude. 40e session d’études de l’ADMEE-Canada. Montreal, Quebec.
  • Morales-Perlaza, A. (October 2018). El interés la perspectiva neo-weberiana para la comparación de la profesionalización docente: el caso de dos provincias canadienses. Congreso internacional sobre la formación y la profesión docente, CRIFPE, OEI, REDFFORMA. Santiago, Chile.
  • Mejía Aristizabal, L.S., Jiménez Narváez, M.M, Cividini, M., Morales Perlaza, A. & Torres Duran, A.M. (August 2018), Acompañamiento a maestros principiantes: el valor de empezar. VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía, La innovación y el futuro de la educación para un mundo plural. Buenos Aires, Argentina.
  • Mejía Aristizabal, L.S., Jiménez Narváez, M.M., Cividini, M., Morales Perlaza, A. & Perez Pino, A. (June 2017). La investigación-acción-formación, una alternativa para acompañar a profesores principiantes de ciencias naturales. 5th Action Research Network of the Americas (ARNA) Conference & 1st Global Assembly for Knowledge Democracy. Cartagena, Colombia.
  • Morales Perlaza, A. (May 2017). L’évolution du savoir enseignant au Québec et en Ontario à la lumière de l’approche néo-wébérienne [The Evolution of Teacher Knowledge in Quebec and Ontario Analyzed Through the Neo-Weberian Approach]. Congrès de l’ACFAS. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May 2017). La professionnalisation et le savoir formel des enseignants: une comparaison entre le Québec et l’Ontario [Professionalization and Formal Knowledge of Teachers: A Comparison between Quebec and Ontario]. 4e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Cividini, M., Jimenez Narvaez, M.M, Mejia Aristizabal, L.S., & Morales Perlaza, A. (June, 2016) “Y llega uno y se estrella con un montón de cosas”: saberes y problemas de profesores principiantes de ciencias naturales [“And you arrive and crash with a lot of things”: Knowledge and Problems of New Teachers of Natural Sciences]. V International Congress on New Teachers and Professional Induction. Dominican Republic.
  • Cividini, M., Jimenez Narvaez, M.M, Mejia Aristizabal, L.S., Morales Perlaza, A., & Perez Pino A. (May, 2016) Savoirs professionnels et problèmes des enseignants en sciences naturelles en processus d’insertion professionnelle [Professional Knowledge and Problems of Teachers in Natural Sciences During Professional Induction]. 3e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Ndoreraho, J-P., Borges, C., Aubin, A-S., Tremblay-Gagnon, D., Tardif, M., Derradji, F., Robichaud, A., Morales Perlaza, A., Godoi, M.R., Casavant, G., Diedhiou, B-M., & Dancause, I. (May, 2016) La perception de la pertinence des savoirs issus des grands domaines de la formation initiale [The Teachers’ Perception of the Relevance of Knowledge from the Major Fields on Pre-service Education]. 3e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Borges, C., Tardif, M., Ndoreraho, J-P., Tremblay-Gagnon, D., Aubin, A-S., Derradji, F., Morales Perlaza, A., Godoi, M.R., Casavant, G., Auclair-Davreux, M., Diedhiou, B-M., & Dancause, I. (May, 2016) La perception des enseignants en insertion professionnelle quant à leurs compétences professionnelles [The New Teachers’ Perception about their Professional Skills]. 3e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (March, 2016) Pan-Canadian Perspectives on Teacher Education. 60th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES). Vancouver, British Columbia.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2015). La formation des enseignants au Canada: l’état des lieux de la recherche comparative [Teacher Education in Canada: The State of the Art on Comparative Research]. 2e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2015). L’approche sociologique néo-wébérienne pour l’analyse de la profession enseignante [The Neo-Weberian Sociological Approach for the Analysis of the Teaching Profession]. 2e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. & Jiménez Narváez, M.M. (May, 2015). La formation pratique des enseignants: Regard sur le système colombien [Teachers’ Practical Training: The Colombian System]. Symposium “La formation pratique des enseignants: regards croisés sur l‘Afrique, l’Amérique et l’Europe”, 2e Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2014). L’éducation comparée: une « science » nécessaire pour la formation à la pensée critique des enseignants? [Comparative Education: A Necessary “Science” for the Development of Teachers’ Critical Thinking?] Congrès de l’ACFAS 2014. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2013). La professionnalisation et la formation des enseignants au Québec et en Finlande [The Professionalization and Education of Teachers in Quebec and Finland]. Colloque international en éducation, CRIFPE. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2012). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande [A Comparative Study of Pre-service Teacher Education at the Primary Level in Quebec and Finland]. Congrès de l’ACFAS 2012. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. & LeVasseur, L. (March, 2012). La identidad profesional de los docentes nóveles en Canadá. [The Professional Identity of New Teachers in Canada]. Symposium/Workshop on Teachers’ Professional Induction. Universidad Autónoma de Chile, Talca, Chile.
  • LeVasseur, L. & Morales Perlaza, A. (February, 2012). Roles y preocupaciones de docentes nóveles en Canadá, en un contexto de transformación de sistemas de educación. [Roles and Concerns of New Teachers in Canada, in a Context of Transformation of the Educational Systems]. III Conference on Novice Teachers and Professional Induction (Symposium on Teachers’ Professional Induction: Challenges and Facilitating Tracks). Santiago, Chile.
  • Jiménez Narváez, M. & Morales Perlaza, A. (February, 2012). La inserción profesional en Colombia y Quebec: apuntes para la reflexión y la cooperación. [The Professional Induction in Colombia and Quebec: Notes for Reflection and Cooperation]. III Conference on Novice Teachers and Professional Induction. Santiago, Chile.

Invited Talks

  • Morales-Perlaza, A. (September 2018). La comparaison en éducation : Approches et paradigmes. Invited talk to the Course EDU5618 Éducation comparée, Université d’Ottawa. Ottawa, Ontario.
  • Morales-Perlaza, A. (October 2017). Le Québec forme-t-il bien ses enseignants? Comparaison avec le Canada anglais, la Finlande et l’Amérique latine [Does Quebec have good Teacher Education Programs? Comparison with English Canada, Finland and Latin America]. Invited talk to the Journée des sciences humaines, Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue. Rouyn-Noranda, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May 2017). La relation théorie – pratique dans les formations à l’enseignement: un bref regard comparative [The Relationship between Theory and Practice in Teacher Education: A brief Comparative Analysis]. Invited talk to the Journée de concertation professeurs – chargés de cours. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Rouyn-Noranda, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (April 2017). L’évolution du savoir enseignant au Québec et en Ontario, 1920-2015 [The Evolution of Teachers’ Knowledge in Quebec and Ontario, 1920-2015]. Invited talk. CRIFPE, Université de Sherbrooke. Sherbrooke, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (March 2017). Les enjeux de l’évaluation aujourd’hui: jugement professionnel, éthique et fonction sociale [The Challenges of Assessment Today: Professional Judgment, Ethics and Social Function]. Invited talk to the Course STA4147, Stage III et séminaires: contenus et démarches d’apprentissage II. Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Rouyn-Noranda, Quebec
  • Morales Perlaza, A. (November, 2016). La recherche comparative en education [Comparative Research in Education]. Invited talk to the student panel, Research Methodology Summer School for Doctoral Students, Université de Montréal. Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (October, 2015). La professionnalisation et la formation des enseignants au Canada: Quelles différences interprovinciales? [Professionalization and Teacher Education in Canada: Which interprovincial Differences?]. Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (May, 2015). Étude comparée de la formation initiale des enseignants du primaire au Québec et en Finlande [A Comparative Study of Pre-service Teacher Education at the Primary Level in Quebec and Finland]. Invited talk to the course ETA6917, Étude comparée en administration de l’éducation. Université de Montréal, Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (April, 2015). L’analyse des données qualitatives avec QDA Miner [Qualitative Data Analysis with QDA Miner]. Invited talk to the course ETA6512, L’analyse des données qualitatives. Université de Montréal, Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (September, 2014). La professionnalisation des enseignants: Conceptions et facteurs en jeu [The Professionalization of Teachers: Conceptions and Involved Factors]. G3 Project Seminar (Université de Montréal, Université Libre de Bruxelles and Université de Genève). Montreal, Quebec.
  • Morales Perlaza, A. (November, 2013). Estudio comparativo de la formación inicial de docentes en Quebec y Finlandia [A Comparative Study of Pre-service Teacher Education at the Primary Level in Quebec and Finland]. Journée d’étude doctorale en collaboration avec les étudiants hispanophones. Université de Montréal, Montreal, Quebec.

Interview with the Press

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